Informació (I) 2ª part

El procés de cerca resulta molt instructiu i interessant. De fet, s’aprenen moltes coses pel camí. 

No obstant això, de l’entusiasme inicial en conèixer nous motors de cerca, cercadors de cercadors, etc., el resultat ha estat un xic frustrant. Els metacercadors o els cercadors de cercadors tenen gran part de la informació en anglès. Això fa que siguin de difícil accés per als qui no coneixem bé aquesta llengua. És cert que cal aprendre-la però això no és cosa que es faci en quatre dies. A més, els preus en la major part dels centres d’ensenyament i les immenses llistes d’espera en els més econòmics, allunyen de molts de nosaltres la possibilitat. 

Com temps enrere la llengua estrangera més comuna a les escoles era el francès, sí que he trobat un gran ajut en Beaucoup. També perquè l’Occità té un especial interès en els països francòfons. Una altra eina que ha resultat productiva és Google Scholar. Amb tot, el motor  cerca més útil ha estat el de la UOC i Google, sobretot fent-los servir per trobar altres URL dintre dels web que anaven resultant de la cerca. És molt útil anar a webs oficials i acadèmiques on hi acostuma a haver un llistat d’enllaços d’interès que estan ben contrastats (moltes vegades fins i tot, coincideixen).

Tampoc és fàcil seleccionar els documents ja que al nostre projecte li calen moltes petites informacions d’aquí i d’allà. Finalment, hem hagut de tenir en compte que, com és lògic pel fet de buscar en el mateix Internet sobre el mateix tema, alguns dels documents trobat per les companyes coincidien. Amb tot, això darrer ens ha alegrat ja que hi hem vist coincidència de criteris.

(1)

____________________________________________________________________________

(1) Elaborada amb Picassa a partir de: http://www.bancodeimagenesgratis.com/

Informació (I) 1ª Part

La cerca d'informació és un pas essencial per vestir el projecte i que aquest acabi fent patxoca, ja que cal escollir cada peça amb detall a fi de què sigui escaient i tanmateix útil.

Per determinar quina és la bibliografia més idònia, d'entrada, hem elaborat un document al google drive a través del qual, d'una banda, ens hem posat d'acord pel que fa als objectius de cerca, i de l'altra, hem delimitat els criteris de quina informació donem com a vàlida i quina descartem. I finalment a la recerca d’informació a la xarxa! Cadascuna ha focalitzat la cerca de vuit referències a l’apartat concret que té assignat per desenvolupar, no obstant això, s’ha tingut en compte la informació d’interès general pel projecte i per tant útil tant a nivell grupal com individual. La cerques s’han desat al zotero.

Una vegada compartides les referències, a través d’una votació, hem determinat les dotze referències que utilitzarem com a base d’informació per al projecte. La votació ha consistit en escollir dues referències de cada membre i dues de pròpies, i cal destacar que les votacions han anat amb força sintonia i per tant ha sigut senzill arribar a un consens.

D’altra banda, també cal dir que els resultats de les cerques han estat un èxit, atès que s’ha obtingut informació molt variada i de qualitat, i per tant, que en el conjunt s’han acomplert perfectament les expectatives. 

Ara que ja tenim les peces, només falta posar fil a l'agulla!

Tecnologia digital (I) 2a. part

Hi ha diferències entre els nivells de coneixement tècnic entre uns i altres membres de grup. Hi ha hagut una tendència positiva a repartir les tasques depenent d’aquests coneixements, la qual cosa ha aportat rapidesa a la creació d’espais com el blog. Altres eines menys conegudes han estat més repartides però també en aquests casos algun dels membres ha pres la iniciativa (Gantter o Zotero). La resta del grup ha recolzat la majoria d'aquestes iniciatives, que han estat vistes com punts positius i favorables al projecte. L’únic hàndicap podria ser que no tots els membres del grup adquiríssin els coneixements suficients de totes les eines emprades.

(1)

A nivell tecnològic, doncs, els problemes més significatius han estat les qüestions tècniques personals d’un dels membres (publicitat en els navegadors, lentitud en el sistema, dificultats per accedir als espais compartits, etc). La resta de dificultats han estat relacionades amb l’excés d’informació i desorganització inicials que considerem naturals i incloses al procés. 

___________________________________________________________________________
(1)http://1001medios.es/wp-content/uploads/2013/09/herramientas-tic.jpg

Planificació i gestió del projecte (I)

(1)

La planificació està en constant revisió i les dates cal ajustar-les amb freqüència segons la complexitat de cada tasca. El que ha condicionat més els canvis han estat els problemes tècnics, que han requerit portar un ritme més lent en algunes tasques i menys participació (involuntària) en algunes activitats de la PAC 2. Així, doncs, seguir estrictament la planificació és el que ens ha resultat més difícil. Però tot té una part positiva i en el nostre cas és la flexibilitat. Enfront de cada dubte o entrebanc ha sorgit el replantejament de bones i noves alternatives.

___________________________________________________________________________

(1) http://antenamisionera.files.wordpress.com/2012/02/dar-la-mano2.jpg

Treball i comunicació en equip (I)

Seguir els acords de grup és el que hem aconseguit de forma estable. El compromís i l’ajuda han estat presents en tot moment, fins i tot davant alguns problemes tècnics que han enlentit la feina de forma significativa. Tirar endavant sense retrets i la motivació per superar les dificultats entre totes ha estat la tònica general. Això ha permès avançar amb el treball a pesar dels obstacles. Les comunicacions i les decisions han estat ràpides i el criteri fonalmental ha estat tirar endavant el projecte grupal per sobre dels aspectes individuals. En alguns moments no ha fet falta el consens explícit, el suport que cada membre dona al grup en general ha estat demostrat en nombroses ocasions. Tot plegat ha agilitzat la feina en aquesta segona prova d'avaluació si ho comparem amb la PAC 1.

Tecnologia digital (I) 1ª Part

(1)

Treballar amb eines virtuals no sempre és fàcil, sobretot si no es té prou coneixement d’aquestes eines. El grup ha treballat amb eines desconegudes per alguns membres de l’equip com són Gantter que és de gran utilitat en la planificació del projecte, Zotero un gran gestor bibliogràfic que permet organitzar totes les cerques i compartir-les; Google Drive una oficina virtual que permet treballar conjuntament documents i gestionar-los en carpetes; Blogger per a crear un diari de treball i publicar-lo; La comunicació de l’equip s’ha fet a través de les carpetes de debat del grup i d’altres eines com ara el xat de Google Drive, cosa que ha facilitat la comunicació de l’equip d’una manera totalment virtual. 

Treballar amb tecnologies digitals és un constant reciclatge, ja que aquestes eines estant en constant innovació i sempre hi ha novetats per descobrir. Com a grup seguirem endavant amb l’adquisició i aprenentatge d’aquestes tecnologies. 

_____________________________________________________________________________
(1) http://www.reporte-libertario.esy.es/?p=39

Actitud digital cívica (I)

(1)

El nostre treball està sent una constant lluita per superar dificultats, tant tècniques com de comprensió. De vegades cometem errors i ens sembla que podem malmetre la feina de les companyes, per això hem de ser conscients de mantenir una actitud cívica i responsable per no acabar d’espatllar-ho tot. Si bé és veritat que hem de ser comprensives i tolerants amb els errors comesos, també hem de evitar que passin per no haver de tornar a començar allò que tant ens ha costat i aconseguir finalitzar la feina en el termini establert. A més a més, les actituds més importants són respecte, tolerància, educació i mantenir una actitud positiva, racional i comunicativa.

____________________________________________________________________________
(1) http://www.tusanuncios.com/detalleanuncio?idAnuncio=7628855&tipo=5

Humanització de la xarxa (I)

Gestació i creixement del grup i del projecte  

Es pot parlar de gestació i creixement d’un grup i d’un projecte a la xarxa, un ens inanimat?, no és una antítesi?

 Aquest raonament fàcil, és un sofisma que origina gran part de l’incivisme en el món virtual. S’han fet nombrosos intents de redactar normes de correcte comportament, netiquette. Però de poc serveix una actitud únicament punitiva si no es té molt en compte que darrera cada element virtual hi ha una persona.

(1)

  De bon principi totes les components del grup teníem clar que abans que res érem éssers humans, amb el que això comporta d’avantatges (evidents) i inconvenients (som contingents i fal·libles). Ho vam manifestar així al debat de classe sobre diversos aspectes del treball grupal que estàvem a punt d’iniciar. La sintonia en aquest punt va ser el detonant d’una sèrie de contactes posteriors que van conduir al naixement de la Rosa dels Vents. Totes teníem clar que el nostre camí comportava un compromís amb el grup.

  Les noves tecnologies posen al nostre abast instruments molt útils, però cal conservar l’escala de valors. Treballar en grup hi ajuda molt. Tots els components són més importants que l’èxit material de les diverses etapes.

  Per a poder tenir, per sobre de tot, una relació humana i una seguretat que totes anàvem a una i ningú no quedava enrere o amb problemes, vam proposar al consultor la creació d’una cafeteria virtual per a poder comunicar-nos quotidianament, ni que fos una miqueta. Va ser un gran encert.

"l'ús d'un instrument savi no ha fet de tu un simple tècnic (...)"
(Terre des hommes, Antoine de Saint -Exupéry)      (2)

  Per això, malgrat que en algun moment podria haver semblat que hem fet un pas enrere quant a l’eficiència, és molt al contrari. Hem tingut molts entrebancs inesperats però mai no hem deixat d’avançar com a grup i aprofitar allò de bo que té el fet de ser humà: la creativitat, la flexibilitat i l’amor.

_______________________________________________________________________
(1) http://www.bestgraph.com/gifs/ecole/mains/mains-21.gif
(2)https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images

PRESENTACIÓ

(1)

Benvinguts, tots els qui arribeu! Esperem que el contingut del blog que presentem a continuació us resulti tan interessant de seguir com a nosaltres de fer-lo. Us trobeu en un espai en què pretenem reflexionar sobre el procés de realització d’un projecte de grup que ens motiva i estimula. Tot aprenent i gaudint, però també superant obstacles i contratemps, ens disposem a exposar les nostres opinions, valoracions i experiències sobre el grup i sobre el projecte. 

Situació actual d’una llengua en perill: l’occità

La intenció del projecte no és altra que conèixer una llengua que ens és molt propera i que es troba en una situació similar a la que s’ha trobat la llengua catalana en alguns moments de la seva història (recordem el segle XIX!). Conèixer l’occità i la seva lluita ens permetrà explorar una situació de risc lingüístic en ple segle XXI. Hem pensat que parlar d’una llengua tan propera podria ser, fins i tot, un acte de solidaritat! En aquest món on vivim hi ha múltiples llengües, algunes plenes de vida, d’altres intenten sobreviure. Nosaltres volem dedicar un trosset del nostre temps a descobrir la història que s'amaga darrera d’aquesta llengua que es troba a l'altre costat del Pirineus, a tocar de les nostres fronteres més immediates, també en indrets més llunyans (Mònaco i Itàlia) i en un petit espai de les nostres terres. Esperem que aquest blog i el nostre treball serveixin per augmentar la informació que teniu d’aquest tema i que ens ajudeu a fer-ne difusió. Gràcies!

Feliç viatge!

Cant II - Flordeneu (Canigó, Jacint Verdaguer)

_________________________________________________________________________________________

(1) http://hoyjugamosenclase.blogspot.com.es/2013/02/tecnicas-de-dinamizacion.html